Praxistipp: BookTok

BookTok nennt sich die Buch-Community auf TikTok, in der Jugendliche Bücher vorstellen, empfehlen und diskutieren. BookTok-Videos sind eine Mischung aus persönlicher Auseinandersetzung mit Literatur und Kreativität, gewürzt mit echter Begeisterung. Schliesslich soll es gelingen, dass sich die Zuschauenden das ganze Video anschauen und im besten Fall das Buch ebenfalls lesen möchten.

Bei so viel Potenzial bietet es sich förmlich an, ein BookTok-Projekt für die Mediothek zu lancieren und mit einer Lieblingsklasse umzusetzen.

Zusammen mit Klassenlehrer Simon Carrel und der 1. Sekundarklasse verwirklichten wir das Projekt innerhalb zwei Monaten gegen Ende des Schuljahres.

Bevor wir mit dem eigentlichen Projekt starteten, wurde im Fach M+I die Funktionsweise von Social Media intensiv behandelt. Einige der Themen:

• Warum ist TikTok so erfolgreich?
• Wie schafft es der Algorithmus der App, dass wir nicht von ihr loskommen?
• Warum werden nicht allen dieselben Inhalte angezeigt?
• Wie funktioniert das Geschäftsmodell?
• Wie muss ein TikTok-Video aufgebaut sein, damit wir es zu Ende schauen?

Hilfreiche U-Materialien dazu gibt es z.B. hier:

Diese medienpädagogische Vorbereitung half den Jugendlichen, TikTok nicht nur als Unterhaltungsmedium zu sehen, sondern auch als Werkzeug zur kommunikativen Gestaltung und gab Anlass zum Reflektieren des eigenen Mediengebrauches.

Gleichzeitig wurde den Jugendlichen bewusst, dass hinter den Vorgängen auch ein Geschäftsmodell steht und es viel Knowhow und Arbeit braucht, um als Einzelperson im Social Media-Business erfolgreich zu bleiben.

1. Projektstart: Kickoff mit Buchauswahl
2. Buch lesen und Notizen dazu machen (siehe AB «Mein BookTok-Video»)
3. How-to-Workshop: Script erstellen, Tipps für Videoaufnahme und Postproduktion, Aufzeigen Bewertungsraster
4. Aufnahme
5. Postproduktion
6. Präsentation und Peerfeedback

«Mir ist sofort ein cooler Hook eingefallen. Daher hat es mir  viel Spass gemacht, mein Video aufzunehmen.»

Schüler

Wir entschlossen uns, dass die Jugendlichen sich jeweils je drei zugeteilte BookToks anschauen, mit dem Kriterienraster abgleichen und dem SuS eine persönliche, schriftliche Rückmeldung geben sollten.

Dieses Vorgehen bewährte sich sehr. Niemand wurde mit zu vielen BookTok-Videos überhäuft. Die Rückmeldungen waren durchwegs wohlwollend, stärkend und trotzdem differenziert.

Die Lektion endete mit einem Zusammenzug aller Learnings zum Projekt.

Für die abschliessende Bewertung durch die LP zogen wir ebenfalls das Kriterienraster hinzu und besprachen alle BookToks zu zweit.

✅Die Jugendlichen lasen nicht einfach ein Buch, sondern sie setzten sich intensiv mit ihrem Buch auseinander – nicht in Form einer klassischen Inhaltsangabe, sondern mit dem Ziel, andere zu überzeugen, dieses Buch zu lesen.

✅ Die Jugendlichen trainierten mediale Ausdrucksfähigkeit: Stimme, Körpersprache, Schnitt, Dramaturgie.

✅ Sie reflektierten ihr eigenes Mediennutzungsverhalten und entwickelten ein Gespür dafür, wie man mit Inhalten auf Social Media Wirkung erzielen kann.

✅Indem sie selbst zum Producer eines Videos wurden, lernten sie, die Tricks der Profis selbst anzuwenden und zu durchschauen. Damit würden sie künftig die "Dopaminfallen" schneller erkennen.

✅ Und vor allem: Es machte Spass. Viele waren stolz auf ihr Video und wollten, dass es wirklich angesehen wird – auch von Mitschüler/innen.